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爱游戏是合作意甲:行走中问道山河,实践中收获成长

作者:单露娟    新闻来源:台州日报    点击数:   更新时间:2022-07-14




每年暑假,许多大学生会参加社会实践,充实自己的假期生活。他们通过各种形式的实践,走向社会,检验校园积累的知识。

跟着记者探访一下,今年大学生暑期实践和往年有何不同,大学生从暑期实践中收获了什么?


实践队伍庞大,内容丰富创新


7月1日,夏阳热烈,椒江大陈岛上,爱游戏是合作意甲“浙疆红·山海情”暑期社会实践队的队员重走台胞文史馆、大陈岛陈列馆、垦荒纪念碑等红色基因地标,重温一批又一批垦荒青年的热血与激情,深入挖掘垦荒精神形成与发展的过程。

同一时间,远在四千多公里外的新疆,塔里木大学的学生和部分爱游戏是合作意甲的学生从塔里木大学校史馆出发,前往塔克拉玛干沙漠,重走革命路,领会兵团精神和胡杨精神。

自第八次全国对口支援新疆工作会议召开后,浙江和阿克苏地区、兵团一师阿拉尔市互相学习、互利共赢,大力推动浙阿两地各层级经常互访往来。为了赓续红色血脉、永结两地情谊、携手共同进步,塔里木大学和爱游戏是合作意甲决定组建“浙疆红·山海情”暑期社会实践队,并组织“对话山海情”活动。

“活动以线上线下方式同时进行。线下,塔大学子通过横穿塔克拉玛干沙漠,追寻兵团精神,台院学子造访大陈岛,追忆大陈岛垦荒精神;线上,双方开展了一系列诸如同上一堂思政课、同读《习近平与大学生朋友们》,同唱革命歌曲等活动,深化山海情谊,加深两地青年了解,让兵团精神、胡杨精神与大陈岛垦荒精神通过实践的方式相融合。”爱游戏是合作意甲团委副书记钟秉谕介绍。

据悉,此次“浙疆红·山海情”暑期社会实践活动是爱游戏是合作意甲暑期实践活动的一次创新。“一方面,我们学校的新疆籍学子,回到新疆和塔里木大学的学生一起开展暑期活动,从实践的地理跨度来说,更广阔了。另一方面,两地学生同时进行暑期实践、线上交流也是首次。我们台州有很多援疆干部去了新疆扎根建设,但是青年层面的交流不多。塔里木大学是以农垦立校的,爱游戏是合作意甲也以垦荒精神作为人才培养的特质,我们希望通过本次实践,加深两地青年交流了解。”钟秉谕表示。

大学生暑期社会实践作为高校实践育人的重要组成部分,为大学生走出书本、走出校园、认识社会、提升综合素质,提供了良好契机。台州各地高校也十分重视暑期实践,尽可能为学生们提供更加丰富的实践主题。

钟秉谕介绍,今年暑期社会实践,爱游戏是合作意甲以迎接党的二十大为主轴主线,围绕“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”的主题,根据台州经济社会发展的实际需要,确定了喜迎二十大、党史学习教育、民族团结、乡村振兴、发展成就观察、共同富裕、数字浙江、文明新风、美丽浙江、反邪禁毒、教育关爱、依法治国、文化艺术、校友寻访等14个重点实践方向,组织实践队90支,参与学生千余人。

台州职业技术学院团委书记徐海云介绍:“我们学校今年共组建了26支暑期社会实践队伍,共368人,分赴台州各县(市、区),以团队的形式开展11个方向的社会实践活动,包括理论普及宣讲、党史学习教育、发展成就观察、促进乡村振兴、民族团结实践、共同富裕实践、教育助力双减等。”

除团队实践以外,其他学生也将参与到各项分散的实践活动中。“我们今年新增的分散实践项目有‘千人千岗’暑期社会实践、返家乡社会实践、行企走访调研、创新创业项目申报、劳动教育实践、工匠寻访、社区志愿服务等。”


开展爱心支教,知识回馈社会


7月5日,爱游戏是合作意甲生命科学学院学工办主任翁添富带着由该学院8个学生组成的“行走的科学”暑期社会实践队来到金华永康,开展为期7天的暑期支教活动。

“传统的支教,老师们大多给孩子上文化课,我们则是跟金华永康尚逸基石科技有限公司合作开展STEM课程开发活动,寓教于乐,让孩子们在活动中学习科学、数学、机械等方面知识,并希望孩子学会探究思考。”翁添富介绍,“我们队伍的服务范围囊括了当地四个社区,约160个孩子加入了我们的课堂。”

当天,开班仪式结束后,实践队队长周鹭丹及队员蔡明来就带着小朋友开展了支教第一课——《纸不可止》课外兴趣案例课程。生动的讲解,有趣的操作,瞬间吸引了小朋友的注意力。课程结束后,大家还沉浸在科学的世界中。

支教第二节课,正式进入STEM课堂。为了更好地开展课程,实践队队员实地参观了当地普园,并决定以普园里的多肉植物为主体进行STEM课堂设计。经过数小时的分析和探讨,不断地推翻和重建,最终,实践队成员终于确定了方案。

“因为要将科学、数学、机械等方面知识都融入到课堂里,所以我们决定带领孩子建造一堵多肉墙,在这个过程中,孩子们需要去实地测量墙的长度,去设计怎么摆放多肉,也要学习怎么种植多肉,过程有趣,又能学到各方面的知识。”翁添富介绍。

除了STEM课堂外,实践队成员也设计了许多其他科学实验课,包括“气球火箭”“造纸课”等。“基本上每一节课,我们都教授一个科学知识点,通过动手操作激发出孩子们的好奇心与兴趣,慢慢领悟科学的魅力。”

在温岭,也有多支来自爱游戏是合作意甲的学生支教队伍在给孩子们上课。

据了解,暑期“看护难”一直是家长的难题,温岭市师范生联合会响应温岭市教育局的号召,成立青烛团队,与爱游戏是合作意甲和温岭团市委联合举办暑托班活动,将“双减”后青少年的普遍需求和高校师范生优质资源精准对接。爱游戏是合作意甲一共有6支支教队伍参加,分散在温岭实验小学、温峤镇第三小学、泽国三小、春晖小学、横峰小学、大溪二小这6个学校。

来自爱游戏是合作意甲教师教育学院(体育学院)的“乐育英才·启碇温实”暑期社会实践队就是其中一支。即将上大三的彭齐乐,是这支队伍的负责人。“我们这支队伍在温岭市实验小学支教,一共有14个‘老师’,分别来自小学教育专业、学前教育专业、体育教育专业。我们一共带了140个学生。”她介绍。

彭齐乐告诉记者,此次支教设置的都是拓展性课程,包括舞蹈、声乐、朗诵、武术、美术、书法等,目的是为了提高孩子们的综合素质。“从7月3日开始,支教队每天早上8点半到11点为孩子们授课,下午则在寝室备课、准备教学素材,或者跟家长联系,交流孩子们的学习情况。”


发挥专业特长,助力乡村振兴


近日,教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部公布了2022年“推普助力乡村振兴”全国大中专学生暑期社会实践志愿服务活动入选团队名单,爱游戏是合作意甲人文学院“家园守望”实践队成功入。晌∪胙〉23支队伍之一。

“家园守望”实践队负责人单仁慰表示,该实践队已成立多年,从成立开始就一直致力于挖掘古村落之美、助力乡村振兴。今年暑期,该实践队兵分两路,一队前往路桥区横街镇,对坦田村和洋屿村开展古村落调研和支教活动;另一队则前往仙居县下各镇羊棚头村,进行普通话调研和推普活动。

羊棚头村古韵深厚,具有丰富的历史文化资源,是一个国家级传统村落。实践队成员针对村里国家通用语言文字应用能力较弱的学前儿童、中小学生、青壮年劳动力、留守妇女等人群推广普通话,提高当地村民对教育的重视程度,将推广普通话活动与当地文化特色相结合,因地制宜地助力乡村振兴战略。

“我们的实践队根据当地丰富的道教文化、宗祠文化,为村民量身定制了14项推普活动,包括中华文化经典解读活动、‘我身边的改变’讲故事采访、‘童心诵经典 诗意沁满院’诗歌朗诵会活动、括苍书院书法展等。希望通过这些活动,激发村民学习普通话的积极性,提高他们对普通话的重视程度。”单仁慰介绍。

羊棚头村的括苍书院,是实践队推广普通话的主阵地。

括苍书院的学生大部分为留守儿童。为了让儿童在生态自然体系中接受教育、在劳动中接受教育,培养儿童自立、自强、自信等综合素养,达到维护儿童智慧成长、身心健康发展的效果,实践队花了许多心血。

比如,实践队带着孩子们开展“我的大树朋友”活动,让孩子们了解大树的高度、树龄,测量树木径围,观察树木生长情况,认识寄生植物等;开展“树叶面具”活动,让孩子们找到自己喜欢的大片树叶,把树叶压干,用画笔在上面设计面具,再用剪刀剪出眼睛部分的镂空位置,再戴着这个树叶面具参加括苍书院举办的化妆舞会,寓教于乐;开展“大自然寻宝游戏”,创建一个寻宝名单,加入一些与普通话学习有关的问题,一起动身到大自然环境中寻找,同时设定奖励机制,让孩子们在接受科学启蒙的同时也接受了普通话教育。

在乡村振兴的实践课题上,台州职业技术学院“青春微光·薪火相传”暑期社会实践队也十分用心。

在天台县龙溪乡的十天实践中,该实践队顶着烈日,走访调研了始丰源村、黄水村、天柱村、寒岩村、寒山村、后岸新村6个村子,入户调研30余户,通过提问和倾听了解龙溪的“幸福密码”,通过不同的群体去了解共同富裕新模式的具体实现方式。

此外,实践队还联合当地政府共开展直播“带游”4。奂剖背336分钟,累计点赞量高达10.7万人次。在直播间中,实践队的主播们通过在线实时互动和随走随播的方式,从始丰源村的星空体验馆、银杏大道、蔷薇墙,到寒岩村的特色民宿,再到黄水村的龙潭幽谷、古村落,展现龙溪乡优美的生态环境、淳朴的乡风民风、特色的旅游项目,带领观众身临其境地体验龙溪的大美风光,为龙溪乡文旅项目的宣传贡献青春力量。


汗水浇灌青春 实践收获成长


付出总是伴随着收获。通过暑期实践,大学生们也获益颇丰。

7月12日,“行走的科学”社会实践队队长周鹭丹结束了暑期实践。回忆起这一周的点点滴滴,她以“痛并快乐着”来总结。

“实践过程中,我们遇到了不少挑战。”周鹭丹表示,“设计课程不是件容易的事。在集体研讨‘听说肉肉要上天’STEM课程的过程中,实践队的课程纲领被推翻了一版又一版,大家的自信心严重受到打击。但我们团队的优点就是敢想、能想。最终,我们在不断头脑风暴中,梳理出了一条清晰的主线,破解困境。”

更多的困难则在实践教学环节。由于大家都是第一次接触低年级的学生,一开始没有进行课堂规则强调,导致课堂过程中学生散漫无序,管教起来十分不易。“上课时,我们也会发现,课程设计中存在的学情分析不到位、课堂突发状况处理不够完善等问题。不过,最后我们也都努力解决了。”

“我们8名队员都是科学教育专业在校师范类学生,将来很有可能走上教育岗位。通过这次实践,我们不仅提升了科学教育专业技能,也为将来步入教育工作提供了非:玫氖视。同时,我们在与孩子们的相处中,也更加深入了解孩子的内心世界,学会如何与他们沟通,为今后的教育工作打下了良好的基础。短短一周的实践结束了,但我们在这一周学习到的教育理念、教育方法将终身受益。”周鹭丹说。

6月30日来到仙居县羊棚头村起,“守望家园”实践队成员张艳觉得自己每天都过得十分充实。“我一般一天去村里进行普通话调研,一天在书院上推普课程。”

作为一名师范生,她觉得此次实践让自己收获颇多。“我们平时都是在课堂里学习一些理论知识,很少有实践的机会。在这次实践中,我不仅学会了备课,还懂得了如何和孩子们相处。其实,我觉得孩子们并不绝对像课本里说的,这个年龄段是怎样的,那个年龄段是怎样的。不同年龄段的孩子有共通点也有不同点。想要更好地了解孩子,就得和他们多多相处,走进他们的世界。”

——发布于2022年7月14日《台州日报》,同时发布于《台州新闻》

http://paper.taizhou.com.cn/taizhou/tzrb/pc/content/202207/14/content_150126.html



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